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在我看来，火才对教育的特殊感情和他在农村从事多年教育工作密切相关。他师范一毕业就被分配在他老家所在的乡镇工作，五年换了四所学校――两所村小，一所农村初中，一所中心小学，条件都非常艰苦，面对的都是社会底层百姓的子女，每天和孩子的接触都是对自己教育良心的拷问，日复一日的没有任何世俗意义上回报的认真工作就涵养了他教育的良知，使得他对教育的爱由最初的对弱者的本能同情变成一了种习惯。
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